1985年，安徽农业大学与金寨县响应国家科技开发大别山的号召，联合创办“金寨大专班”，首开高校与地方政府联合培养人才先河，为革命老区留下了一支带不走的农业人才队伍，支撑了该县林、茶、蚕、板栗和中药材等5大支柱产业的发展。以此为发轫，安徽农业大学在长期办学和服务地方经济社会发展中，形成农科教融汇、政产学研融合的开放办学、服务社会之路——“大别山道路”。这条特色办学之路一直引导激励着农大师生“把研究做在田间地头，把论文写在农民心坎”，在乡村振兴一线建功立业。
习近平总书记近日在安徽考察时指出，要着力构建城乡融合发展新格局，包括“扛牢粮食保供责任”“推动乡村富民产业升级”“建设美丽乡村”“加强以县城为重要载体的城镇化建设”等具体要求。这为推进乡村全面振兴提出了新的遵循。安徽农业大学作为全省“农字号”高校排头兵，面临新形势、新使命、新要求，要深入学习贯彻习近平总书记在安徽考察时的重要讲话精神，紧紧围绕“千亿斤江淮粮仓”“千亿级绿色食品产业”“千万工程”等省委省政府关于“三农”工作的重大决策部署，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，走好新时代“大别山道路”，为农业强国强省建设和乡村全面振兴贡献更大力量。
一、深化人才培养模式改革，培养知农爱农新型人才
人才振兴是乡村振兴的基础。全面推进乡村振兴，迫切需要一批懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作人才。安徽农业大学作为安徽乡村振兴人才培养的主阵地，要主动研判农业全产业链、乡村规划建设治理等对人才的需求，统筹高等教育和继续教育协同创新，着力培养更多下得去、留得住、用得上的人才。在高等教育方面，扎实推进新农科、新工科建设，优化学科专业布局，不断深化人才培养模式与评价体系创新，在服务“三农”一线中打造实践育人场景，帮助学生厚植爱农情怀、练就兴农本领。落实好安徽省基层农技推广人才定向培养计划，积极探索与安徽农垦等大型国企的定向培养模式，搭建农科学子从学业到农业岗位对口就业“直通车”。在继续教育方面，构建乡村本土人才培养体系，办好“一村一名大学生人才培养工程”，抓好“乡村产业带头人头雁”“耕耘者振兴计划”“高素质农民”等新型农业经营主体培育项目，为我省乡村振兴培养更多“田秀才”“土专家”“乡创客”。
二、深化科技体制机制改革，培育农业新质生产力
发展现代农业，建设农业强国，必须依靠科技进步，而高水平农业科技创新必须依靠高效能的农业科技体制机制。安徽农业大学作为安徽农业科技创新的主力军，要充分发挥优势特色，以茶树生物学与资源利用全国重点实验室重组为契机，强化同领域合作，积极主动融合国家科技创新战略力量体系，全力打造高能级科研平台，集聚力量开展原创性重大科研攻关，培育重大突破原创成果，提升创新引领力。充分发挥科技评价“指挥棒”作用，优化重大科技创新组织形式，探索建立跨学校、跨学科、跨专业协同创新机制，更广泛集聚资源，发挥建制化科技攻关能力，提升创新组织力。围绕农业全产业链“卡链”问题，从国家和安徽省重大需求、行业产业发展难点痛点出发，主动对接、主动谋划，凝练布局重大项目，加强前沿技术与传统产业的结合，在智能育种技术等领域开展研发攻关，形成关键核心技术突破，提升创新应用力。
三、深化人才评价制度改革，汇聚服务乡村振兴合力
高等学校师资队伍是服务乡村振兴的重要力量。长期以来，安徽农业大学一代又一代教师活跃在乡村振兴一线，涌现出一批先进典型，但开展有组织、全方位的社会服务还需要加强。要改革人才引培、职称评聘、考核评价及服务保障机制，引导激励学校各类人才、团队投身乡村振兴。依托皖北、皖西北、大别山、皖中、皖东、江淮分水岭、皖西南、皖南等8个标准化、永久性区域性农业综合试验站，搭建人才团队成果展示、技术推广、产品孵化和开发等多类型的转移转化平台载体，着力推进职务科技成果赋权改革等工作，推动创新成果从实验室走向生产线、科技发明从“书架”走向“货架”。整合全校各学科专业力量，打造综合性乡村振兴服务大团队，实施粮食单产提升整县推进、精品示范村打造、“百校联百县兴千村”、咨政服务能力提升等重大行动计划，在打造样板工程的实践中广泛汇聚服务乡村振兴合力。（安徽农业大学乡村振兴学院 张晓伟）
